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讲究方法,提高政治课堂教学的有效性
作者:杨为金    文章来源:本站原创    点击数:4639    更新时间:2009/12/19    
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讲究方法,提高政治课堂教学的有效性

福建霞浦宏翔高中      杨为金

如何提高政治课堂教学的有效性?结合教学实践,谈谈自己的几点看法。

一、创建和谐的学习氛围

所谓亲其师,信其道。建立良好的师生关系对提高教学效益有至关重要的作用。政治学科的内容以理论为依据,道理深刻又抽象。因而很多人把政治当成教条,对政治老师更是敬而远之。要改变这一现状,我们可以通过教材中的幽默小故事、漫画等激发学生兴趣,使学生产生新鲜感,让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻含义,达到寓教于乐的效果。譬如:学习量变和质变的关系是,可以利用傻瓜吃馒头的故事:傻瓜连吃了六个馒头不饱,吃完第七个饱了,恍然大悟:早知吃这个馒头会饱,何必浪费前面的六个呢?

教学过程中,充分肯定学生,不轻易对学生说意味着一种否定,如果运用不当,可能会挫伤学生的学习积极性。尤其是在课堂提问时,对学生的回答我最常用的评语就是继续努力等,很少对学生全盘否定。这种做法包含着一种期待的色彩,激励学生不断努力,不断取得进步。

二、保持主动的学习状态

人们常说:好的开头是成功的一半。就政治课教学而言,如果老师能设计出诸如小品导入,故事导入,设疑导入,新闻导入,讨论导入等各种各样的方式来激发学生的学习欲望,增强参与热情,唤起学生学习动机激活思维,则能起到先声夺人的作用。譬如:在讲述实践和认识的关系时,我问大家著名教育家陶行知原来叫什么名字。并指出他是受王守仁的知是行之始影响,将名字改为陶知行,但最终却又改为陶行知。然后提问:是什么,是什么,到底知是行之始还是行是知之始?他们究竟是什么关系?

打开一切科学的钥匙毫无疑问都是问号。有效的课堂提问可以活跃课堂气氛,启发学生思维能力,提高课堂效益。教师在教学中,可以根据教材要求和学生的生活实际,设计一些精致的小问题。比如在讲《提高经济效益》时, 我用了这样一则材料:曾是美国首富的石油大王保罗盖蒂,刚开始开发油井的时候,他发现每个矿井都有非常严重的浪费现象,并屡禁不止。后来,他请教了一位管理专家。专家只说了一句话,因为那是你自己的油田。就是这一句话,让保罗盖蒂恍然醒悟,他采取了一项措施后,工人的积极性大大提高,浪费现象再也没有出现过。在这里,我提问:保罗盖蒂是如何解决石油浪费现象的?这给我们提高经济效益提供了什么启示?

随着多媒体逐渐进入课堂,过去单纯的说教式教学就走到了尽头。多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来,真正做到图文并茂,使学生身临其境,轻松自然地把理论转化为知识和能力。使学生进入最佳的学习状态,从而收到良好的效果。

课堂不仅要有一个响亮的引人入胜的开头,而且也应该有一个让人感到余音回绕、不绝于耳的精彩收尾。不同的课程不同的教师收尾的方法各不相同,我们可以浓缩精华,画龙点睛,也可以巧悬念,预示新课等等。

有效课堂是一种理念,更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足于平时的教学,在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进,在改进中再学习。这样,我们的课堂教学一定能真正达到教学目标,课程改革也一定能朝着健康有序的方向前进。

 

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